ag娱乐试玩
  • 栏目导航
  • 内容搜索
您现在的位置:主页 > 家长频道 > 家校互动 >

“家校合作共建”让教育不再孤单

作者:沈雪莲 来源:ag8亚游官方|官网 发布时间:2016-05-04 14:06 点击数:
  
  学校教育必须要有家庭教育的配合,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的延续与升华。
  ——苏霍姆林斯基
  “父母是孩子的第一任老师。”父母的一言一行,总会在孩子心中播下一粒粒“种子”。在岁月的更迭中,有的“种子”经历了风雨的考验与洗礼,成为了参天之木、栋梁之才;有的“种子”却始终在浓荫的庇护下生活,弱不禁风的,终究没能看见头顶的那片蓝天!可见,一个人的成长与他所生活的环境是密不可分的。环境可能造就人才,也可能埋没人才!朱永新教授在《新教育》一书中谈到,“家庭教育由于具有启蒙性、个别性、生活性、随机性、隐潜性等特点,在儿童成长过程中具有非常独特的意义。”透过每一个孩子的成长,我们的确可找寻到他们在家庭生活中的影子,也能感受到由于家庭环境和生活环境的不同,从而造就了孩子们拥有不同的性格、不同的习惯、不同的生活。
  如何让“家庭教育成为学校教育的延续与升华”?如何实现家庭教育功能的最大化?这需要“家校合作共建”。什么是家校合作共建?朱永新教授是这样解读的:“通过亲子共读、新父母学校、家校合作委员会等形式,强化家校共育机制,建立新型的家校合作方式,发挥父母在学校教育和家庭教育中的作用,为学生的成长创造良好的条件。”“通过学校与家庭、社会最紧密的联系,可以实现各类社会教育资源在学校中的整合,使学校课堂向社会生活延伸,满足学生父母和社区的需要;家校合作共建对于提高家庭的教育质量,让父母更好地理解教育、参与教育,帮助父母树立正确的育人观念,掌握科学的育人方法,提高教育能力和水平,实现与孩子一起成长的目标。”
  如何开展家校合作共建?《新教育》一书中给我们提供了清晰、可操作的教育建议,让我们对“家校合作共建”更有信心,对未来的教育更加憧憬。我也深受启发,在“家校合作共建”这一方面做了以下尝试:
  一、家校合作,让教育更有效
  每一周,我会利用班级QQ群,向家长们推荐一些有关家庭教育的理论,供大家学习、交流。记得有一期,我向家长们推荐了“如何对孩子进行专注训练”。较多孩子在学习过程中缺乏专注,这也是让家长们感到头疼的问题。那一期的推荐中,既有理论,又有方法,家长们纷纷投入到对孩子的专注训练中。一天,我对孩子们进行专注测试:仔细观察方框内的25个数字,观察时间为20秒,观察之后按顺序记下自己所记住的数字。活动开始了,孩子们聚精会神地盯着大屏幕,每个孩子专注的深情真是可爱极了!20秒的时间匆匆而过。我让孩子们停笔,同桌互相检查。该汇报结果了!我运用“无声的指令”让孩子们做好汇报的准备。25个数字再次出现,我询问道:“写对1个的请举手。”扫视全班,没有一个同学举手。“写对2个的请举手。”我话音刚落,有两双小手举了起来,我一看,是两位学习较困难的孩子。“写对3个的请举手。”我的话还没说完,就看见很多小手举了起来,我寻思着:第一次进行“专注”训练,就看出了孩子们在观察、记忆等方面需要加强啊!按照这种情形,能写对几个今天就不错了吧!然后,我继续询问,没想到惊喜还在后面呢!;有按照四个角观察的同学;写对5个数字的小易很有意思,他居然是按对角线观察的。6个、7个、8个……结果越来越出乎我的预料,我原本以为孩子们写对几个就不错了。我迫不及待地问道:“写得最多的孩子请举手!”只见小添同学举起了手,“多少个?”我特别想知道这次活动的最高记录。“22个!”好几个声音同时响起,随即教室里响起了一片感叹声。小添,这个孩子平时并不出众,怎么会如此厉害呢?原来小添近期在家中进行了多次的专注训练,家长也感叹孩子的学习效率提高了很多。
  由此可见,家校合作是可以让我们找到教育的捷径的,也是能创造奇迹的。作为教育工作者,我们有责任向每一位家长、向每一个家庭,普及科学的家庭教育知识。“教育学应当成为众人的科学——不论是教师还是家长。我们应该竭力给每个家长都授以最起码、最基本的教育学知识。”
  二、亲子互动,让关系更融洽
  “走进自然、走进社区、走向社会;锻炼自己,学会合作。”这是我班“红领巾小队暨亲子互动活动”的主旨。在教师辅导员、家长辅导员的组织、策划下,各个“红领巾小队”开展了积极、有意义、颇具特色的活动。有的小队来到金堂山上,认识野菜,帮农民伯伯劳动;有的小队在梨花沟进行包饺子比赛、才艺展示;有的小队去了五凤敬老院,慰问老人,帮助打扫卫生;有的小队来到美丽的大自然中,进行写生、制作贴画;还有的小队开展骑游、暴走等运动;也有的小队在大广场开办了“跳蚤市场”……小蔚妈妈写下了活动感受:“这次跳蚤市场活动不仅让同学们收获了喜悦,既锻炼了同学们的口才、交际等方面的能力,又增进了家长与孩子的情感交流。”
  所有活动,家长们和孩子们一同参与。家长们一致认为,活动中增进了自己对孩子的了解,让自己看到了一个与以往不同的孩子,看到了一个需要自己去重新认识的孩子。而孩子们也会从内心深处感受到亲人之爱。小文同学个性较强,有时固执己见,不愿与妈妈沟通。在亲子互动活动中,小文妈妈总是能组织、开展很多有意义且独特的活动。这让小文同学由衷地敬佩妈妈,也愿意与妈妈交流了,她们的关系也更融洽了。陪伴,让家长们有机会静下心来聆听孩子的心声;沟通,让孩子们有机会向家长们敞开自己的心扉。
  三、亲子共读,让交流更坦诚
  书,能让人静下心来,能给人更多的思考。亲子共读,能让家长和孩子拥有更多的语言密码。读了《夏洛的网》,有家长这样写道:“善良、忠诚、勇敢、友爱、生命、价值、友谊……这些是我们用金钱无法购得的品质,却能在书本的文字浸润下慢慢习得。”读了《科学家的100个故事》,曦儿父亲这样写道:“我们每一个人都要有自己的兴趣和爱好,热别是要有自己的梦想。当梦想受挫时,要有为梦想重新起航的勇气。”读了《稻草人》一书,小渝父亲有这样的体会,“我们年少时尚可多少了解旧制度给中国人民带来的一些苦难。可现在的孩子已经很难理解作者想要揭露的社会现象。所以,我让孩子注意把握文章的描写方法,揣摩怎样表达一个人的绝望与无助。”……书更是纽带,能将大家的心紧紧相连。有一次,我与小辉的妈妈进行交流,她说:“老师,您推荐的《爱的教育》太好了!孩子很认真地阅读了,而且是抽噎着读完了这本书。对书中的故事,我也特别感动……”小辉妈妈一边抹着眼泪,一边为我讲述孩子读书的故事。我相信,书籍一定让她和孩子有更多的交流,有更好的沟通,也会更有利于孩子的健康成长。
  四、亲子通信,让心灵更贴近
  在这个快节奏的时代,家长们也显得特别忙碌,陪伴孩子的时间少了,与孩子的交流少了。平时的我们也许都不太习惯,也没有时间互相表达自己的感情。而一封封书信,则拉近了孩子与家长的心理距离,给大家打开了亲情交流的另一扇大门,让他们多了一份惊喜与感动。书信让他们敞开了心扉,朴实的语言让彼此感受到亲情的可贵并且倍感珍惜。小文爸爸在外地上班,特别注重与孩子的沟通,经常给孩子打电话或者QQ聊天等。但是,让小文最兴奋的还是收到爸爸的来信。有一次,在她过生日的前夕,她特别欣喜地告诉我,爸爸给她写了一封长长的信,让她知道了很多很多。我顺势利导,让小文把自己最真切的想法回复给父亲。后来,小文父亲告诉我,“这封信让我深深地感动,这是我人生中难得的财富!”
  五、家长互动,让教育更真实
  苏霍姆林斯基曾说:“在家庭与学校之间架起一座金色的桥梁,使学校教育与家庭教育有机地结合起来,而家长会则是连接家庭教育与学校教育的纽带。”所以,每一次家长会应该是有效的,能引起家长的共鸣,引发他们的思考或讨论,应该让每一位家长有所获,有所得。我班召开的家长会形式多样,有家教的理论培训,有名人家教故事推荐,有家教经验交流,有孩子们成长经历展播,有孩子们的成果展示……记得有一次,我班开展“家教经验交流会”活动,家长们踊跃地分享自己的家教心得,有聆听,有感动,有探讨,有争辩,甚至于会后家长们还不愿离去。一说到孩子,他们似乎就有交流不完的话题,他们常常会在家长群里互相交流,互相探讨自己家教中的所得或者是困惑;他们也经常把自己获得的家教经验放到群里与大家分享。家长的互动,让大家感觉家庭教育不是“空中楼阁”,而是真实的,是可以感知的,可以效仿的,可以质疑的……
  “父母的成长和孩子的成长一样,是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习,其影响是无形而深刻的。”让我们期待“家校合作共建”会开出绚烂的花朵,会结出累累的硕果。